• Læreren bygger sin undervisningspraksis på prinsipper som fremmer læring og skaper motivasjon hos elevene.
• Læreren stiller tydelige forventninger og gir tydelige tilbakemeldinger på elevens innsats og arbeid.
• Læreren og elevene legger til rette for utvikling sammen.
• Læreren jobber for å skape læringsmiljø hvor det trygt å utfordre, utforske og prøve-og-feile.

• Lærerne samarbeider om gradvis å bygge opp den enkelte elevs evne til å være kritisk til og reflektere over egen læring og utvikling.
• Læreren anvender prinsipper for prosessorientert læring. (veiledning underveis)

• Læreren prøver ut ulike undervisningsmetoder og didaktiske grep for å tilpasse undervisningen til den enkelte elev.
• Læreren legger til rette for et høyt læringstrykk til elever som trenger ekstra utfordringer, og samtidig forenkler til elever som trenger det.
• Faglærere bruker systemet for Fagrapporter for tidlig å fange opp elever som har manglende tilfredsstillende utbytte av den ordinær undervisning.

Rauma vgs er lokale ungdommers førstevalg for videregående utdanning.

Skolen er en tydelig og viktig samarbeidspartner for lokale bedrifter, foretak og organisasjoner.

• Skolen skal etablere og synliggjøre en strategi for rekruttering og markedsføring.
• Alle lærere skal bidra til rekruttering og markedsføring innen sine fag.
• Skolen skal bidra til at alle elevene får et godt innblikk i lokale karriere- og jobbmuligheter.
• Skolen skal utvikle tettere samarbeid mellom grunnskolen og vgs i Rauma kommune.
• Alle utdanningsprogram skal utvikle konkrete

Alle ansatte opplever et profesjonsfaglig fellesskap kjennetegnet ved:

• tilhørighet og medeierskap
• samhandling på tvers av fag, funksjoner og roller
• refleksjon over egen og andres praksis
• kreativitet, nytenkning og positiv energi
• kollegialt samhold.

• Alle skolens ansatte reflekterer sammen rundt vår faglige utvikling og læring.
• Alle ansatte fremstår som profesjonelle og bidrar til utvikling av skolen som en attraktiv utdanningsinstitusjon og en god arbeidsplass.
• Den enkelte ansatte skal være en god kollega og bidra til et kollegialt samhold.
• Felles møtetid for lærere og miljøarbeidere brukes på pedagogisk utviklingsarbeid. Utviklingsarbeidet skal være forankret i utdanningsforskning, skolens planverk samt lokale behov/interesser, og egen erfaring.
• Felles møtetid for alle ansatte brukes på utviklingsarbeid som fremmer skolens rolle i samfunnet – lokalt og i et mer overordnet perspektiv.
• Tur med pass er et ønske for å knytte ansatte mer sammen.